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Una imagen, 1000 Palabras

Cada persona creciendo se imagina de ser algo. Puede ser inspirado por una película o por una serie. Bueno yo me inspire en esta carrera porque una profesora me dio el coraje de continuar aun que no podía ser posible. Esta foto se llama la profesora porque en mi opinión la profesora es mucho mas de una persona que transmite la información a los estudiantes.

Cada profesión tiene su formación, sus estudios y sus técnicas bueno igual va para la formación de los profesores. Los profesores antes de ser profesores anduvieron una formación donde ellos aprenden las técnicas donde ellos pueden usarlas en el aula. Anduvieron una formación social y la formación específica que le ha de capacitar para llegar a ser un buen docente. Cuando uno acaba la carrera debe de pasar anos de pruebas u cubrir nuevas materias que con el tiempo se introducen en el silabo de la materia. Estos cursos les ayudan en la formación de su profesión, pero además facilita a ellos el proceso de enseñanza y aprendizaje.

El rol del enseñante, en teoría el profesor se observa o es observado por sus competencias de lograr el aprendizaje efectivo a los alumnos y cuanto profesional puede ser en su ambiente. Cuales métodos y fines es capaz de usar para lograr este fin. Es claro y evidente en cada parte del mundo y en cada escuela que algunos maestros y profesores le prevalece la tendencia de asumir un role directo donde ellos controlan la clase, toman las decisiones, organizan la clase a su gusto y imparten trabajo para casa. Además, eso es lo que la mayoría de la sociedad espera de los profesores.  El profesor ocupa una posición de poder. Donde él lo sabe todo y olvida que algunas veces lo que él o ella sabe puede ser que los alumnos lo saben también. O a lo mejor tiene un punto de vista distinto de lo que sabe el y puede ser de igual importancia. Añadiendo el punto que la administración de las escuelas no le da mucha libertad en crear actividades que sean fuera de lo que tiene instruido por las administraciones. Por estas razones el role de los profesores son dibujados como una persona de autoridad, esto es un muro, donde para a los alumnos. No les deja comunicarse con los profesores. Se sienten parados por este muro. Ellos salen de las aulas con mas dudas de los que tenían previamente. Por el otro lado los profesores temen se bajan ese muro ellos pierden el enseñamiento de la materia en otra manera. En ambas situaciones los profesores son vistos como un instrumento para el enseñamiento de la materia de parte de la administración y puede ser un tiránico o un pobre profesor de parte de los estudiantes.

Bueno mi dibujo es para mostrar todo lo que una profesora puede ser para unos niños y lo que puede dar a ellos. En las universidades todos nosotros alumnos vamos aprendiendo lo que podemos ensenar y como ensenar tales materias a los estudiantes. Aunque una vez en la clase cada uno tiene una historia que contar. El cuento de este dibujo es la enseñanza del español como lengua extranjera a niños con necesidades académicas. El papel de la profesora en este dibujo no va a ser ni de una tirana y tampoco de una persona débil de anima. El papel de esta profesora va a ser de producir conversaciones y diálogos con sus estudiantes usando juegos. La profesora va a convocar al conocimiento de los alumnos preguntándole preguntas simples, y mostrándole fotos donde esto va a tener mayor posibilidad de conversación. Depende de la respuesta continua el dialogo y la explicación. Añadiendo más material a menudo que los estudiantes aprendan. Estas conversaciones entre maestro y alumno crean también una conexión y la clase puede ser más productiva. La enseñanza en grupos pequeños es significativa porque ayuda al alumno a ser mas concentrado en la clase y tiene más posibilidad de dar su opinión y ser escuchado si tiene una dificultad aun que es muy difícil de ser empleado en ámbitos escolares es posible de formar grupos pequeños en clase donde los alumnos ayudan uno a otro y así el alumno que no es brillante también puedo sobre salir con la ayuda de sus amigos. Este refuerza los vínculos interpersonales y también forma una relación más flexible y dinámica entre los alumnos. Un plus es que estas relaciones formadas entre los alumnos benefician a la relación con el profesor. Todas estas relaciones formadas ayudan los niños con necesidades a buscar nuevos estilos de comunicación con los otros alumnos.

Las escuelas y los padres siempre tienen la imagen que los profesores dan resultados efectivos. Estos son demostrados por los niveles de aprendizaje alcanzados por los estudiantes. Pero yo considero también las dificultades que van a encontrar estos niños para adquirir los resultados y las habilidades necesarias para inserirse en un mundo que esta todos los días cambiando. En mi entorno laboral yo he trabajado con niños que necesitaban ayuda y he visto mucho desinterés y aburrimiento porque había mucho que escribir y además era una rutina diaria que a ellos no les servía.

Empleando diferentes técnicas, más abiertas e individuales los niños entendían más, jugaban se los pasaban bien y respetaban mi autoridad de profesora.

La profesora es la persona que puede formar la persona futura, sin relevancia a capacidad intelectual. Finalmente quería añadir que el dibujo lo he hecho yo con mis manos porque yo no sé pintar, pero quería intentar con mis manos aprender a pintar. En la misma manera que un niño que no sabe nada de español puede aprender el idioma se propuesto en las maneras adecuadas.

Me llamo Jainis, soy de Malta.

Destacada

la profesora.

“Sé tú mismo. Los demás puestos están ocupados.”

— Oscar Wilde.

Esta foto se llama la profesora porque en mi opinión la profesora es mucho más de una persona que transmite la información a los estudiantes.

El papel de la profesora en este dibujo va a ser de producir conversaciones y diálogos con sus estudiantes usando juegos. La profesora va a convocar al conocimiento de los alumnos preguntándole preguntas simples, y mostrándole fotos donde esto va a tener mayor posibilidad de conversación. Estas conversaciones entre maestro y alumno crean también una conexión y la clase puede ser más productiva. Empleando diferentes técnicas, más abiertas e individuales los niños entendían más, jugaban se los pasaban bien y respetaban mi autoridad de profesora.

La profesora es la persona que puede formar la persona futura, sin relevancia a capacidad intelectual. Finalmente quería añadir que el dibujo lo he hecho yo con mis manos porque yo no sé pintar, pero quería intentar con mis manos aprender a pintar. En la misma manera que un niño que no sabe nada de español puede aprender el idioma se propuesto en las maneras adecuadas.

Plan de acción.

La próxima parte se requiere que haga una plan de acción para mejorar :

  • Estrategias para mejorar la monitorización en la clase. Lo que quiero decir, mejorar mi posición en clase, mejorar la interacción de los alumnos, tomar nota de los fallos comunes para atacar el problema que pueda surgir (o se es en el momento corregirlos una vez haya terminado el ejercicio). Informarse sobre preguntas que puedan surgir como las preguntas de la diferencia entre “por” y “para”.
  • Aprender a manejar las herramientas de tecnología y de comunicación para que me puedan ayudar en mi trabajo como docente.
  • Me imprenare a estar al día con la información y nuevas actividades de cultura y tambien informacion que me pueda servir para mejorar mi trabajo como docente, Como cambios en la gramática o cambios en la manera de dar clase.
  • Seguiré más los criterios del MCER y del plan curricular de cervantes. 
  • Seguiré trabajando en mejorar mis planificaciones y actividades.
  • Fundamentalmente si los estudiantes disfrutan de una actividad dejare que sigan con ella sin controlar o invadir su tiempo y espacio. Pero al otro lado intentaré conducir la actividad hacia la siguiente de manera que no interrumpa su comunicación.
  • En conjunto con mis actividades, mencionaré los aspectos socio culturales en el proceso de aprendizaje.
  • Intentaré llevar a cabo el mayor número de destrezas posibles en cada unidad didáctica.
  • Haré varias actividades en grupo, para que los alumnos tengan la oportunidad de enseñar uno a lotro y cuando uno se equivoque sus compañeros le ayudarán a entenderla y cuando lo haya entendido, pediré que explique su significado a mi para confirmar si lo ha entendido.
  • Siempre tendré en mente que el alumno es el centro de la clase y que mi papel de guía no es siempre necesario. 
  • Mis clases tienen que ser de una explicación divertida y que mi posición en el aula no se en el centro pero siempre alrededor de los alumnos así no les daré la espalda. Al mismo tiempo ellos me pueden ver y yo pueda ver a ellos. 
  • Las actividades es importante que sean visuales y con ideas creativas. Esto puede servir para motivar y para tener un contexto real para el aprendizaje del léxico. Además de incluir a los alumnos que no son intelectualmente dotados como el resto. 

Mi plan de acción personal y  profesional es mejorar para poder enseñar mejor este idioma y hacerles sentir el mismo amor que yo le tengo.

Auto-evaulación.

Auto Evaluación - Proyecto Tecnológico y de diseño instruccional 2.

Una autoevaluación requiere mucho pensamiento, por eso resulta difícil. Al mismo tiempo es un requisito importante para poder mejorar en el trabajo que una hace. En mi caso es muy importante para mi crecimiento y aprendizaje que me lleve a ser una buena docente en el futuro. Para comenzar mi autoevaluación haré una breve introducción de mis antecedentes y mi experiencia práctica como profesora que es muy limitada. Llevo dando clases estos últimos seis meses. Antes de cursar este máster, trabajaba como profesora de niños con necesidades especiales. Comparándome con mis compañeros de curso, soy un principiante en su proceso de aprendizaje, pero no me desanimo, me motiva más para alcanzar a mis compañeros y llegar a mi meta, que es ser  profesora de ELE.

Anteriormente mencioné tres asignaturas que para mi fueron bastante significativas. Durante este primer semestre y asignaturas aprendí: varias teorías, métodos y argumentos los cuales me cambiaron la perspectiva para dar mis clases. 

Como docente es muy importante tener en cuenta los objetivos lingüísticos, que usted como profesora quiere que los alumnos adquieren. Por esta razón es importante saber que les motiva y porque quieren aprender la lengua. Ejemplo un alumno que está interesado en viajar a un país latino necesita saber el vocabulario relacionado. 

Segundo punto que he adquirido es que la enseñanza se debe hacer en una forma planificada y organizada. Manera muy conveniente de llevar un tipo de plan, una especie de esquema donde se analicen los aspectos de la clase o unidad didáctica. Algunos de estos aspectos son; el objetivo de la clase, las destrezas en la unidad didáctica, el vocabulario presentado durante esa unidad y más.

Tercer etapa de mi aprendizaje, es el conocimiento de las diferentes teorías que ha habido durante este tiempo que fueron fundamentales para concluir que el mejor método de lenguas extranjeras es hasta el dia de hoy el enfoque comunicativo. Finalmente, hay que tener en cuenta que para tener una buena interacción comunicativa hay que hacer un buen análisis del texto.

Reconozco que la enseñanza de la lengua extranjera deriva mayormente del profesor. Principalmente, porque sirve de guía para que los alumnos alcancen sus habilidades y necesidades lingüísticas, todo esto dentro de la sociedad en que viven y de su enfoque comunicativo. Un profesor tiene un papel esencial como motivador y guía hacia el aprendizaje lingüístico de sus alumnos. Es necesario que esta enseñe a aprender y desarrollar el gusto y la curiosidad para el idioma que quieren aprender.

Concluyendo, mi visión de la enseñanza ha cambiando bastante. Antes del master no conocía muchos de los conceptos mencionados anteriormente. Todavía me queda mucho camino para aprender todo lo necesario para mejorarme a mi misma. La didáctica del español es un universo que todavía me queda por explorar. Habiendo varias teorías, metodologías y otras cosas por investigar y profundizar.  Por otra parte, soy consciente de mis limitaciones al no tener mucha experiencia en el campo de prácticas como profesora de ELE. Desafortunadamente, por causa del Coronavirus, tengo muy confusa la situación de las prácticas, pero tengo en mente la observación de mis compañeras para mejorar mi ámbito de prácticas.

Muestra de la asignatura de adquisición de segundas lenguas.

Actividad inicial individual

Actividad final grupal.

He elegido la actividad inicial de esta asignatura para comparar mi aprendizaje con el resultado de la actividad final grupal. Las he elegido, en particular porque me interesa los contenidos: la motivación, el aprendizaje, la adquisición, la edad de aprendizaje… Lo me ha gustado fueron las investigaciones y las teorías así como los factores que intervienen en la adquisición de dicha lengua.

En este módulo la profesora presentó un cuestionario para responder individualmente sin conocimientos previos. Este, fue propuesto como actividad final para observar y reflexionar sobre las mismas preguntas, indicando las opiniones obtenidas tras las lecturas y debates habidas en el grupo. Lo que cambió la puntuación del cuestionario y la visión de las teorías que posteriormente hemos tenido.

Como punto de partida quiero destacar que mi conocimiento previo de la imitación, siempre fue que jugaba un rol muy importante dentro de la adquisición de una lengua. Pero durante el estudio de la misma he podido comprobar que hay que mirarlo con mucha reserva. Independientemente del grado de implicación de los padres, también se comprobó que los niños aprenden la lengua materna durante sus primeros años de vida. Por esta razón no se fundamenta la adquisición por medio de la imitación. Los factores juegan una parte en el aprendizaje de la Lengua II. Por ejemplo la edad es importante, pero debido a otros factores como ejemplo la motivación, el grado de enseñanza y material que no son tan imprescindibles como cuando es el único factor. Otros factores a tener en cuenta son: la actitud, las estrategias, el método de enseñanza, el profesor, el coeficiente intelectual…

Un aspecto que analicé fueron las estructuras lingüísticas. Analizar las simples debería ser explicado antes que las complejas. No entendía su significado. Finalmente he aprendido como son. Y también, que es más necesario empezar la enseñanza con las simples para que los alumnos no se desaniman y no piensen que la lengua es complicada. De este modo al crecer el conocimiento del vocabulario, se introducen las oraciones complejas.

Me gustaría comentar que es una asignatura que se puede desarrollar de varias maneras. Las nuevas tecnologías presenta una nueva perspectiva de cómo gestionar la adquisición de segundas lenguas. De hecho, me gustaría aprender más y desarrollar el tema en mi trabajo final, para desarrollar el vocabulario y empezar por actividades creativas, comentarios de textos, juegos de palabras, etc. Evaluar cada alumno, llevándolo a su evolución con el uso herramientas diferentes e innovadoras.

Muestra de la Asignatura de metodología de ELE, Destrezas, actividades y técnicas.

El trabajo de un profesor requiere, no sólo enseñar la asignatura, sino también mucha planificación de material. Es un elemento de mucha importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje, por la razón que acabo de presentar. Para la asignatura de destrezas he elegido la última actividad propuesta por la profesora (actividad tres). Esta actividad fue de parejas lo que me motiva mucho, ya que me gusta trabajar con otras compañeras compartiendo ideas y  puntos de vista. El trabajo se lleva de una forma más organizada y se reparten  las responsabilidades. Durante esta actividad teníamos que planificar una sesión o una unidad didáctica de dos horas.

La sesión conlleva planificar una clase para promover el aprendizaje y alcanzar el objetivo de la misma. Además de preparar los recursos necesarios para que los alumnos logren el conocimiento del tema propuesto debemos tener en cuenta: los alumnos, sus edades, su se encuentra: objetivos, la estructura y los componentes, el vocabulario, las destrezas y otros componentes como el tiempo, la posición del profesor en el aula, etc.

Al explicarnos los componentes, me resultó un lenguaje muy extraño. Al desarrollar la actividad y la información con mi compañera resultó más fácil, llegando a entender algunos conceptos que presentaré enseguida. La profesora presentó una tabla dividida en varias columnas. En cada una de ellas se debe de escribir lo que ocurre en cada fase de la unidad didáctica. Cuando hay una actividad se desarrolla una destreza, en la tabla, debajo de la columna del objetivo no se escribe nada porque ya se considera que este se desarrolla en la realización de la destreza. La actividad no es una destreza, pero si una práctica. La parte de la tabla donde se encuentra la destreza se deja vacía.

En esta asignatura he aprendido diferentes tipos de destrezas: la expresión oral y escrita, comprensión auditiva y oral. Son  las diferentes formas en que se activa el uso de la lengua. Mientras que las prácticas que se imparten a los alumnos no hacen referencias a ningún tipo de destreza.

También se menciona: el tiempo, la retroalimentación, la motivación, la posición del docente; pautas que hay que tener en cuenta para planificar una unidad. Son variables importantes. Y fundamentales para el desarrollo de una planificación coherente. A veces varía dependiendo de factores externos como la sociedad y su cultura, pero también de las necesidades de los alumnos en el aula.

Mi dificultad fue por estar limitada. Personalmente me falta experiencia en el ámbito escolar que noté durante la actividad. No tengo mucha práctica, pero es fundamental para asegurarse de que la planificación futura de mis clases y las que desarrolle sean correctas.

Para terminar clarificaría que la planificación es esencial para un docente, tanto como para el alumnado. Para el alumno una buena enseñanza deriva de una buena organización, lo que permite un buen proceso de aprendizaje. Lo que nos ayuda a analizar el progreso y profundizar sobre nuestra autoevaluación como docentes y mejorar nuestro trabajo.

La planificación de la unidad didáctica y de la clase de ...

Muestra de conceptos fundamentales en la didáctica de la lengua 2:

Esta asignatura fue la primera de este máster, en ella hemos analizado los diferentes conceptos y metodologías en la lengua extranjera para elaborar los textos presentados de distintos autores. Esta actividad fue pensada para parejas, pero desafortunadamente por varias razones no se pudo hacer la actividad en pareja. La tarea se ha presentado en un trabajo individual. Fue más gratificante y además los errores y los consejos del profesor me han ayudado a mejorar. Me ha gustado la actividad porque en ella se analizó y aprendí a tener una visión global e histórica de los métodos de enseñanza. En conjunto aprendemos a sintetizar y analizar los métodos de aprendizaje que se han utilizado a lo largo del tiempo. Durante este primer semestre muchas de los conceptos aprendidos en este módulo, fueron mencionados en varias etapas de los varios módulos del curso.

Para tener un método de enseñanza efectivo hay que tener en cuenta las diferentes aportaciones que se han llevado por distintos autores durante los varios períodos del tiempo. También hay que tener en cuenta las teorías que se han apartado y otras que se han debatido y evolucionado para que estos mejoren su eficacia, y para poder utilizar métodos que han dado mejores resultados. Las aportaciones de Grice sobre los actos del habla han sido posteriormente adaptadas y aun son los métodos más eficaces en la enseñanza de las lenguas extranjeras.

la teor a de actos de habla repaso n.

(https://www.slideserve.com/corby/la-teor-a-de-actos-de-habla-repaso)

El método del que estoy hablando se basa sobre el factor de la comunicación como objetivo final en el aprendizaje de un idioma extranjero. Dicho intercambio entre los estudiantes debe de ser fundado en mostrar las intenciones del hablante y no mostrar solamente el sentido literal. Todo tipo de comunicación se tiene que ver igualmente en el contexto, como en la interacción de los hablantes.

Hay que destacar un factor que personalmente para mi aprendizaje me ha quedado impreso y aclaró varios de mis cuestiones del método de enseñanza en el colegio que estoy dando clases está basado mayormente sobre el método que voy a mencionar en seguida. La distinción entre el método directo de enseñanza y el método comunicativo. En el método comunicativo envuelve el enseñamiento de lo gramatical, la literatura, y la escritura en conjunto con la expresión comunicativa(oral). Otro aspecto que es importante de mencionar es el uso de la lengua materna en el aula debe de ser limitado por la transferencia de palabras y para mejorar la comprensión del alumno. Finalmente, el papel del profesor es una clave para la transmisión de la información que requiere el aprendiz para satisfacer las necesidades educativas, pero también, el profesor tiene que servir como guía y motivante para ayudar y guiar a los alumnos en el crecimiento de su aprendizaje en la lengua extranjera.

Hablando de profesores, y de aprendizaje de alumnos, nuestro profesor en esta asignatura dio la opción que durante esta actividad se trabaje como parejas. Este trabajo en parejas ayuda y nos enseña también que trabajo en grupos, los estudiantes pueden cambiar y compartir sus teoría e ideas, igualmente como estrategias de trabajo. En conjunto en el intercambio ellos practican la comunicación. En una actividad de grupo se puede compartir experiencias, y ayudarse uno al otro. Durante esta actividad yo trabaje individualmente igualmente fue gratificante porque trabajé duro para aprender todo lo necesario. Cuando no podía entender alguna nota, no pudo expresar mis dudas a mi compañero por eso encontré mi mejor amigo el internet. El profesor ha visto mis intentos y en sus comentarios se han mostrado, me ha mostrado donde necesito trabajar más. Desarrollar mejor mis trabajos y mis ideas. Finalmente Me ha guiado a mejorar mis trabajos futuros y mis puntos débiles como docente y estudiante.Para acabar mi pensamiento quiero acabar con un dicho de Sócrates, Sé que soy inteligente porque se que no se nada. Esto sirve para que nunca pare de aprender. Nunca se sabe bastante.

El covid-19

Un mundo donde todos ven todo oscuro. Siendo una aprendiz de un máster en el aprendizaje y la enseñanza de una lengua extranjera puedo decir que en el momento me siento más confusa. Encerrada en casa, yo y mi portátil. Mis módulos y mis compañeros de trabajo. Todos trabajando constantemente para aprender cómo ser mejores docentes. Aún que sólo se puede pensar en lo qué pasa en nuestro mundo. Cuántos muertos hay hoy? Mañana será un día mejor? Cuándo acaba esté mal tiempo que cubre todo el mundo?. Son preguntas qué me preguntó todos los días.

Durante esta época tan difícil. Hay también instancias y momentos felices. Nunca pase tanto tiempo con mi familia. Aprendi a cocinar y a decorar el interior de mi habitación 😂. Aprendi a escuchar y hablar con mi familia. Valoró más mi trabajo, por la misma razón que cursé este máster los niños y sus caritas felices. Aprendi qué el tiempo no espera a nadie y además que nadie es eterno.

Con este último fragmento quiero darle las gracias a todas las personas qué lo están dando todo para qué esté mal tiempo pase. También quiero que pasemos unos momentos en silencio 🤫 a pensar en las ánimas de aquellas personas qué han fallecido por el corona virus y otras enfermedades. Dios le cuidé su almas ❤️.

Buenas noches 🌙

El mundo de la profe de Malta